“让每个孩子都抬起头来走路!” 作者:薛丽蓉 发布时间:2010-11-22 来源:原创 点击次数:1461次
“让每个孩子都抬起头来走路!”
“让每个孩子都抬起头来走路!”苏霍姆林斯基的这句话告诉我们,作为一名老师,要坚信每个学生都是可塑之材、可雕之玉,不能放弃任何一块顽石,不能放弃任何一个学生,洒下润物无声的情,播下春风化雨的爱。某位教育家曾说过:“也许,就在你认为绝对不可能的地方,会有一个惊喜在等待你!”的确,老师向学生洒下满腔的爱,就会收获一个奇迹,一个希望。
帆,个子小小的,眼睛大大的,样子很机灵,就是有些多动,不管是上课还是下课,手和脚总是动个不停。因为多动,他的注意力很难集中,上课的时候每次点名提醒他,他也一脸歉意。为了帮助他,我把他的座位安排在讲台旁,上课的时候随时提醒,让他随时能调整自己的状态,以提高听课效率。不知不觉中我和他有了默契,只要是一个眼神或是轻轻敲一下他的桌子,他就心领神会了。功夫不负有心人,他在学习上渐渐变得自信了,学习成绩也有了明显的进步。
帆的进步,经历了苦恼与欣喜、失败与成功,“一把钥匙开一把锁”,老师、学生之间建立了一座心灵相通的爱心桥梁,那你收获的不仅仅是惊喜。
班内还有个孩子强,最近不知怎么回事,总令我恼火。上课没有发言,飘忽的眼神,一直楞楞地发呆。课后的作业,明显的退步,而且家庭作业也有很多次没有完成,多次的提醒没有明显地改变。原本的他,在我的心里可是一位好学生。
上完《九寨沟》后,我要求背诵课文。过了一个星期,课代表拿来还未背出课文的学生名单,除了几个“老大难”外,强的大名赫然高居首位。我的心里“噌”地冒起了火,又是他!
我叫来了他和小组长询问情况,强脸涨得通红,支支吾吾,一句话也讲不出来。小组长说,他背几个字就停顿,备了好久,一点也背不出来。我用不满的眼神盯着强,他低下头,不敢看我,一副等待批评的样子。我的心里在不停地琢磨,怎样的教育才会有用?是更严厉地批评,还是———,但批评我试过了,效果不大,何不——换种方法呢?我的脑中忽然灵光一现!这样试试,还不行,再换方法。我调整了情绪,微笑着问组长:“你背出了吗?”“当然背出了!”
……
“那你俩是好朋友,为何不教教他呢?”这时,强忽然抬起头说:“老师,我知道怎么做了。”我用手摸着他的头,看着他的眼睛,笑着说:“等待你给老师带来好消息。”下午,小组长告诉我,强背出来了。
上课了,我发现他一直看着我,眼里充满了期待。于是,我给他一个满意的微笑,他坐得更加端正了。出色的强又回来了。
没想到,有时花九牛二虎之力也收效甚微的事,却在不经意中取得了圆满的结局。
每个孩子都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花朵,是一支需要点燃的火把。要解读孩子这本书,需要我们满怀爱心与热情去触摸孩子的心灵。
斯霞老师说,没有爱就没有教育。做好班主任,要舍得花时间。只要功夫深,铁杵也能磨成针。只要舍得花时间,没有干不好的事,没有管不好的学生。
世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的。相信在我们的不懈努力之下,孩子一定会在春天发芽,茁壮成长。